Creche Municipal Mané Garrincha I
CRE: 5ª
Zona: Oeste
Professora: Renata Rodrigues de Queiroz e Silva
Nome do projeto desenvolvido: “Esse Rio é meu”

Descrição das atividades
As atividades educativas foram desenvolvidas aliando os 5 campos de experiências da base nacional comum curricular da educação infantil, integrando as experiências cotidianas das crianças e as memórias de suas famílias com os conhecimentos referentes ao recurso hídrico. Nessa perspectiva, foram efetuadas pesquisas sobre o Rio Tingui, localizado em Marechal Hermes, seguido de entrevista com os responsáveis, evidenciando suas memórias afetivas sobre o recurso hídrico e uma aula-passeio com a participação das famílias, mobilizando a conscientização da comunidade quanto aos cuidados e preservação do Rio Tingui, por meio de distribuição de material impresso elucidativo e colocação de placas de alerta na proximidade do rio. Feito isso, foram realizadas atividades em grupos, coletivas e individuais, na área externa e salas de atividades por meio de contação de história, teatro, musicalização, brincadeiras cantadas, circuito motor, reciclagem, produções artísticas, cuidados com a horta escolar, com enfoque no uso da água limpa para promoção da sustentabilidade, construção de maquete sobre racismo ambiental, sistematização e realização da avaliação do projeto, a partir das narrativas das crianças e registros fotográficos.

Eixo estudado
História e Pertencimento, Poluição, Enchentes e Desabamentos, Preservação do qualidade das águas, Mobilização da comunidade pela causa do rio, Exercício da atitude cidadã, Uso consciente e produtivo da água, Engajamento das instituições afins.

Corpo Hídrico
Rio Tingui (Marechal Hermes).

Competências e habilidades da BNCC trabalhadas pelo projeto
As habilidades e competências implementadas na execução do projeto “Esse Rio é Meu” tiveram como foco o desenvolvimento integral das crianças, considerando os aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais. Nessa perspectiva, foram desenvolvidas competências referentes ao desenvolvimento do conhecimento, pensamento crítico, repertório cultural, comunicação, argumentação, empatia e cooperação, responsabilidade e cidadania, permitindo a ampliação das habilidades através de vivências e experiências práticas, apoiadas em atividades de expressão, escuta, brincadeiras, estímulos à criatividade, interações sociais e exploração do ambiente físico e cultural, garantindo, desta forma, os direitos de conviver, brincar, participar, explorar, expressar-se e conhecer-se,  possibilitando também que a criança se desenvolva, por meio dos campos de experiências: o eu, o outro e o nós; corpo, gestos e movimentos; traços, sons, cores e formas; escuta, fala, pensamento e imaginação; espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Número de estudantes envolvidos
23 estudantes.

Metodologia empregada
Fundamentada nas teorias sociointeracionista de Vygotsky e da aprendizagem significativa de David Ausebel, a metodologia empregada no nosso objeto de estudo, Rio Tingui, compreendeu o seguinte percurso: A primeira etapa foi realizada uma investigação acerca do conhecimento prévio das crianças sobre o Rio Tingui; Em seguida foram realizadas entrevistas com as famílias sobre o recurso hídrico estudado, com destaque para suas memórias afetivas; em continuidade foram construídas placas de alerta, elaboração de prospecto para distribuição na comunidade e realização de aula-passeio para o reconhecimento do território de Marechal Hermes e do Rio Tingui; Na segunda etapa, foram efetuadas atividades diversificadas, com desenvolvimento de subprojetos abordando coleta seletiva, construção de brinquedos e a utilização do recurso hídrico na horta escolar; na Terceira etapa foi reiterado o conhecimento do território, identificando pontos de racismo ambiental localizados em Marechal Hermes, por meio de maquete; na quarta etapa, foi realizada uma exposição aberta à comunidade. Cabe aqui explicitar que a cada etapa desenvolvida, foi promovida avaliação com as crianças.

Quais desafios enfrentados na implementação das atividades e como foram superados
O desafio enfrentado foi despertar o interesse das crianças pequenas para a causa da recuperação e preservação dos recursos hídricos e foi superado por meio de projetos pedagógicos inovadores que problematizam as condições socioambientais do Rio Tingui e seu entorno e, o papel das crianças e adultos na recuperação e preservação do rio através da implementação de aula-passeio, distribuição de folders, construções de placas personalizadas sobre a preservação do rio e de maquete sobre racismo ambiental, além do compartilhamento das atividades produzidas por meio das redes sociais e exposição efetuada na própria instituição.

Objetivos alcançados
O desafio enfrentado foi despertar o interesse das crianças pequenas para a causa da recuperação e preservação dos recursos hídricos e foi superado por meio de projetos pedagógicos inovadores que problematizam as condições socioambientais do Rio Tingui e seu entorno e, o papel das crianças e adultos na recuperação e preservação do rio através da implementação de aula-passeio, distribuição de folders, construções de placas personalizadas sobre a preservação do rio e de maquete sobre racismo ambiental, além do compartilhamento das atividades produzidas por meio das redes sociais e exposição efetuada na própria instituição.

O programa Esse Rio É Meu é desenvolvido em conjunto pela Secretaria Municipal de Educação e pela Secretaria Municipal de Meio Ambiente da Prefeitura do Rio, em parceria com a oscip planetapontocom e a concessionária Águas do Rio – patrocinadora do programa. O objetivo do programa é engajar escolas na recuperação e preservação dos rios. Cada grupo de escolas da rede pública de ensino do Rio ficou responsável por desenvolver ações em torno de um dos corpos hídricos da cidade.

veja outras experiências do Esse Rio É Meu