Espaço de Desenvolvimento Infantil Sargento Jorge Faleiro Souza
CRE: 4ª
Zona: Norte
Professora: Kelly Cristina de Oliveira
Projeto desenvolvido: “O rio Nunes é nosso: Praticando os 5 R’S da sustentabilidade nas práticas pedagógicas do EDI Faleiro.”

O programa Esse Rio é Meu é desenvolvido em conjunto pela Secretaria Municipal de Educação e pela Secretaria Municipal de Meio Ambiente da Prefeitura do Rio, em parceria com a oscip planetapontocom e a concessionária Águas do Rio – patrocinadora do programa. O objetivo do programa é engajar escolas na recuperação e preservação dos rios. Cada grupo de escolas da rede pública de ensino do Rio ficou responsável por desenvolver ações em torno de um dos corpos hídricos da cidade.

Descrição das atividades
O EDI Sargento Jorge Faleiro de Souza realizou o projeto “O Rio Nunes é Nosso: Cultivando os 5 R’s da Sustentabilidade nas Práticas Pedagógicas do EDI Faleiro.” O objetivo foi estimular a consciência ambiental e promover práticas sustentáveis com base nos cinco R’s (repensar, recusar, reduzir, reutilizar e reciclar). As vivências também buscaram reconectar a comunidade escolar com o corpo hídrico local e mudar a percepção sobre o Rio Nunes.

O projeto teve início com uma expedição pelas margens do rio, onde crianças e professores puderam observar a fauna e a flora da região, experienciando uma conexão direta com o meio ambiente. No entanto, a degradação do rio, com resíduos como garrafas plásticas e sacolas, trouxe um alerta sobre os impactos das ações humanas. Esse cenário serviu de ponto de partida para atividades pedagógicas que transformaram os aprendizados em hábitos sustentáveis na escola.

As ações incluíram a coleta seletiva de tampinhas e pilhas, adotar um copo, a reutilização de materiais, o recolhimento de óleo vegetal e a compostagem em parceria com a COMLURB, criação de um brechó. Além disso, foi criado um jardim sensorial inclusivo para ampliar as possibilidades de aprendizado sobre biodiversidade e sustentabilidade. O projeto resgatou a identidade do Rio Nunes, que antes era tratado como “valão”. Hoje, a comunidade compreende seu valor e o reconhece como patrimônio ambiental. Cada membro da escola se tornou guardião do rio, ciente de que cuidar dele é cuidar do futuro.

Eixo estudado
História e Pertencimento, Poluição, Preservação da qualidade das águas, Mobilização da comunidade pela causa do rio, Exercício da atitude cidadã, Uso consciente e produtivo da água.

Corpo Hídrico
Rio Nunes

Qual foi o período de desenvolvimento das atividades?
De abril a novembro de 2024

Competências e habilidades da BNCC trabalhadas pelo projeto
– Competência Geral: pensar criticamente
Habilidade: Estimular a consciência ambiental e promover práticas sustentáveis, desenvolvendo a capacidade de reflexão crítica sobre o meio ambiente.

– Competência Geral: valorizar a diversidade
Habilidade: Reconhecer e respeitar a diversidade da fauna e flora local, promovendo a inclusão e a valorização das diferenças.

– Competência Geral: cuidar e proteger
Habilidade: Desenvolver a responsabilidade social e ambiental, tornando-se guardiões do rio e compreendendo a importância de cuidar do meio ambiente.

– Competência de Conhecimento de Mundo
Habilidade: Proporcionar experiências diretas com a natureza, permitindo que as crianças observem e analisem a fauna e a flora, além de reconhecerem a degradação ambiental.

– Competência de Interação e Colaboração
Habilidade: Promover o trabalho em equipe nas atividades de coleta seletiva, reutilização de materiais e compostagem, incentivando a colaboração entre crianças e professores.

– Competência de Expressão e Comunicação
Habilidade: Utilizar diferentes formas de expressão para relatar e compartilhar experiências sobre a biodiversidade e a sustentabilidade, ampliando as possibilidades de aprendizado.

– Competência de Identidade e Autonomia
Habilidade: Resgatar a identidade do Rio Nunes e promover o reconhecimento do seu valor, ajudando as crianças a se sentirem parte da comunidade e a desenvolverem um senso de pertencimento.

Número de estudantes envolvidos
110 estudantes

Metodologia empregada
Realização de uma expedição que permitiu a observação direta da fauna e flora local, promovendo uma conexão prática com o meio ambiente. Roda de conversas e registros sobre as observações feitas na expedição. Implementação de ações de coleta seletiva de tampinhas e pilhas, incentivando a participação ativa das crianças e das famílias. Promoção da reutilização de materiais, ensinando as crianças a dar novos usos a itens que poderiam ser descartados. Realização de campanhas para o recolhimento de óleo vegetal, contribuindo para a conscientização sobre o descarte correto de resíduos. Parceria com a COMLURB para a implementação de práticas de compostagem, ensinando as crianças sobre a importância da reciclagem de resíduos orgânicos. Criação de um jardim sensorial inclusivo, que ampliou as possibilidades de aprendizado sobre biodiversidade e sustentabilidade, proporcionando um espaço de interação com a natureza.

Quais desafios enfrentados na implementação das atividades e como foram superados?
Um dos desafios mais significativos enfrentados no projeto foi transformar a mentalidade da comunidade escolar sobre a identidade do corpo hídrico local, que era chamado de “valão”. Essa denominação carregava uma conotação negativa, mas, por meio das nossas ações, conseguimos ressignificar como o Rio Nunes.

Esse tipo de transformação é crucial, pois a percepção do meio ambiente influencia diretamente as práticas de preservação e conservação. Ao mudar a forma como o rio é visto, promovemos um engajamento ativo da comunidade em sua proteção, o que é fundamental para garantir a saúde ecológica e a sustentabilidade da área.

Objetivos alcançados
A vivência trouxe à tona a problemática da poluição do rio, alertando a comunidade sobre os efeitos negativos das ações humanas no meio ambiente. O projeto ajudou a resgatar a identidade do Rio Nunes, fazendo com que a comunidade reconhecesse o corpo hídrico de uma forma mais positiva e significativa, reconhecendo-o como Rio Nunes em vez de “valão”.

As experiências proporcionaram aprendizados sobre a importância da conservação ambiental e estimularam a reflexão sobre o impacto das ações humanas no ecossistema local. A implementação do jardim sensorial inclusivo proporcionou um espaço de aprendizado diversificado, permitindo que todas as crianças, independentemente de suas habilidades, explorassem e interagissem com a natureza de maneira significativa, enriquecendo sua compreensão sobre biodiversidade e sustentabilidade.