Por Marcus Tavares

Turma do Planeta: integrada ao programa Esse Rio é Meu, a proposta pedagógica articula leitura, práticas sustentáveis e mobilização no entorno escolar, com ações voltadas à preservação do Rio Joana e à formação de valores desde a infância

A literatura infantil tem se consolidado como uma ferramenta potente na construção de valores e na formação de uma consciência crítica desde os primeiros anos de vida. Quando articulada a projetos pedagógicos e ao território vivido pelas crianças, ela amplia ainda mais seu alcance, conectando imaginação, conhecimento e responsabilidade social.

É nessa perspectiva que a professora Beatriz Couto Cysne, da Creche Municipal Francisco de Paula, em Vila Isabel, no Rio de Janeiro, desenvolve, com suas turmas, o trabalho a partir da coleção Turma do Planeta, criada pela jornalista e escritora Silvana Gontijo, também idealizadora do programa Esse Rio é Meu. Integrada ao projeto, a proposta une leitura, educação ambiental e práticas concretas no entorno escolar, especialmente em relação ao Rio Joana.

Em entrevista à revistapontocom, a educadora compartilha como a literatura tem sido incorporada ao planejamento pedagógico, os desdobramentos das atividades em sala e no território e os impactos na formação das crianças.

Confira:

revistapontocom – Como a leitura dos livros da coleção Turma do Planeta foi incorporada ao planejamento pedagógico da turma?
Beatriz Couto Cysne – A leitura foi inserida como parte do projeto interdisciplinar Esse Rio é Meu, compondo os momentos de leitura semanal e articulando-se aos objetivos de Língua Portuguesa e Ciências, especialmente no eixo de leitura, interpretação e consciência ambiental, em consonância com o PPA da unidade escolar. Os livros são trabalhados desde o início do período letivo, após o período de adaptação das crianças, com o objetivo de introduzir conceitos ambientais e promover reflexões sobre a preservação do Rio Joana.

revistapontocom – Quais temas ambientais presentes na coleção mais dialogam com a realidade dos alunos?
Beatriz Couto Cysne – Além dos temas como preservação da água e descarte correto do lixo, destaca-se a ação de coleta do óleo usado, que está incorporada às ações voltadas para a preservação do Rio Joana, fortalecendo a responsabilidade socioambiental da comunidade escolar.

revistapontocom – Como os estudantes têm reagido às histórias e personagens?
Beatriz Couto Cysne – Além da escuta atenta, as crianças se envolvem nas propostas relacionadas à narrativa, como a confecção de instrumentos, a pesquisa sobre o significado dos nomes dos personagens, reflexões e atitudes de cuidado com o meio ambiente, a produção de um jornal com a temática da história e a realização de uma passeata até o Rio Joana, com a confecção de placas, em consonância com as ações apresentadas no livro.

revistapontocom – A leitura está sendo feita de forma individual, coletiva ou mediada em sala de aula?
Beatriz Couto Cysne – A leitura é realizada de maneira coletiva, com adaptações adequadas às turmas da Pré-Escola, respeitando a faixa etária e as especificidades do grupo. As crianças, em sua maioria, demonstram grande interesse em participar desse momento, especialmente ao folhear os livros e descobrir qual será a próxima história a ser lida.

revistapontocom – Que atividades práticas estão sendo desenvolvidas a partir dos livros (debates, produções textuais, desenhos, visitas ao entorno etc.)?
Beatriz Couto Cysne – Diversas atividades são desenvolvidas a partir das leituras, ampliando e contextualizando os temas abordados nos livros. Entre elas, destacam-se: confecção de cartazes e instrumentos musicais, rodas de conversa, visita ao Rio Joana, organização de exposição, arrecadação de óleo usado, além da articulação com outros projetos, como “Que bicho é esse?”. Também são realizadas ações voltadas à educação ambiental, como o cuidado com as plantas da horta escolar, a prática da compostagem e o reuso da água do ar-condicionado para a rega das plantas, promovendo a conscientização e atitudes sustentáveis no cotidiano.

revistapontocom – Os alunos conseguem então relacionar as histórias com o rio Joana?
Beatriz Couto Cysne – Sim. As crianças conseguem estabelecer essa relação, especialmente porque realizamos mobilizações no entorno, inspiradas nas ações apresentadas na história, como a confecção de cartazes e a realização de passeata até o Rio Joana. As crianças demonstram maior sensibilização em relação ao cuidado com o meio ambiente, não apenas com as plantas, mas também com os animais, refletindo atitudes mais conscientes e responsáveis no dia a dia.

revistapontocom – Há integração com outras disciplinas além de Língua Portuguesa?
Beatriz Couto Cysne – Sim. A integração acontece de forma interdisciplinar, articulada aos projetos desenvolvidos por cada turma. Nossa unidade trabalha com a pedagogia de projetos, com foco nas relações étnico-raciais, sustentabilidade, educação inclusiva e desenvolvimento socioemocional. Dessa forma, os livros dialogam com diferentes áreas do conhecimento e também com as vivências sociais das crianças, promovendo uma aprendizagem contextualizada e significativa.

revistapontocom – Na avaliação da senhora, qual é o principal ganho pedagógico ao utilizar literatura infantil para tratar de educação ambiental?
Beatriz Couto Cysne – Aqui, na Francisquinho, a literatura é uma das principais bases das ações desenvolvidas nas salas de referência, assim como nos projetos das turmas. O principal ganho pedagógico é possibilitar que as crianças compreendam as questões ambientais de maneira sensível, reflexiva e acessível, desenvolvendo valores, atitudes e senso de responsabilidade. A literatura amplia o repertório, favorece o pensamento crítico e fortalece o protagonismo infantil nas ações voltadas ao cuidado com o meio ambiente.

revistapontocom – E as famílias? Elas estão sendo envolvidas nesse processo de leitura e conscientização?
Beatriz Couto Cysne – Sim. As famílias são convidadas a participar da passeata e a conhecer as ações relacionadas ao Rio Joana, além de prestigiar a exposição dos trabalhos produzidos pelas crianças, vinculados aos projetos das turmas. Essa participação fortalece a parceria entre escola e família, ampliando o alcance das ações de conscientização para além do espaço escolar.

revistapontocom – Que resultados ou expectativas a escola tem em relação ao impacto dessa experiência ao longo do ano letivo?
Beatriz Couto Cysne – A Francisquinho espera que a contação de histórias do projeto “Esse Rio é Meu” contribua para a formação de uma consciência ambiental desde a infância. A proposta é despertar a empatia pela natureza, reforçar a importância dos rios e mares para a vida, estimular a criatividade e promover valores como cooperação, respeito e responsabilidade. Assim, busca-se formar crianças mais conscientes e comprometidas com a preservação do meio ambiente.

O programa Esse Rio É Meu é desenvolvido em conjunto pela Secretaria Municipal de Educação e pela Secretaria Municipal de Meio Ambiente da Prefeitura do Rio, em parceria com a oscip planetapontocom e a concessionária Águas do Rio – patrocinadora do programa. O objetivo do programa é engajar escolas na recuperação e preservação dos rios. Cada grupo de escolas da rede pública de ensino do Rio ficou responsável por desenvolver ações em torno de um dos corpos hídricos da cidade.

veja outras experiências do Esse Rio É Meu